Введение
Глава 1. Изменение содержания образования как проблема развития начальной школы 24
1.1. Направления изменения содержания образования в начальной школе ...24
1.2. Изменение содержания образования как проблема деятельности педагогов разных школ 34
1.3. Изменение содержания образования как проблема разных педагогических практик 52
1.4. Линии проблематизации изменения содержания образования в начальной
школе 75
Выводы 85
Глава 2. Феномен и направления изменения содержания начального образования в совместной деятельности педагога и ребенка 89
2.1. Опыт изменения совместной деятельности педагога и ребенка в начальной школе ..89
2.2. Изменение позиции педагога начальной школы в совместной деятельности 109
2.3. Обоснование понятия образовательного содержания совместной
деятельности педагога и ребенка 120
Выводы 139
Глава 3. Развитие образовательного содержания совместной деятельности в открытом совместном действии педагога и ребенка 144
3.1. Особенности образовательного содержания совместной деятельности в разных типах совместного действия .. 144
3.2. Характеристики позиции педагога в совместном действии разных типов 153
3.3. Открытость как качественная характеристика совместного действия .159
3.4. Особенности позиции педагога в открытом совместном действии 174
Выводы 183
Глава 4. Разработка и реализация проекта развития открытого совместного действия в начальной школе 187
4.1. Этапы и направления разработки и реализации образовательной программы построения открытого совместного действия в начальной школе 187
4.2. Содержание программы «Построение открытого совместного действия педагога и ребенка в начальной школе» 198
4.3. Формы организации образовательного содержания совместной деятельности в программе 212
Выводы 238
Глава 5. Обоснование концепции развития открытого совместного действия педагога и ребенка в начальной школе 242
5.1. Результаты реализации проекта образовательной программы построения открытого совместного действия в начальной школе 242
5.2. Оценка эффективности повышения квалификации педагогов в процессе разработки и реализации программы 261
5.3. Содержание концепции развития открытого совместного действия педагога и ребенка как результат исследования 270
Выводы 278
Заключение 282
Библиография 291
Приложения 317
Приложение 1. Материалы по постановке проблемы организации совместной деятельности в начальной школе 317
Приложение 2. Материалы по концептуализации развития открытого совместного действия в начальной школе 321
Приложение 3. Материалы по диагностике результатов образовательной
программы 384
