Введение
ГЛАВА I. Теоретико-методологические основания корпоративной подготовки специалистов технического профиля к осуществлению наставнической деятельности 29
1.1. Сущностные характеристики наставнической деятельности в условиях современного производства 29
1.2. Концептуальные подходы к разрешению проблемы корпоративной подготовки специалистов технического профиля к осуществлению наставнической деятельности 52
1.3. Закономерности и принципы корпоративной подготовки специалистов технического профиля к осуществлению наставнической деятельности 69
1.4. Сущностные и содержательные характеристики компетентностной модели современного наставника 87
ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ 106
ГЛАВА II. Виды и формы корпоративной подготовки специалистов технического профиля к осуществлению наставнической деятельности 110
2.1. Корпоративный университет как инновационная форма подготовки специалистов технического профиля к осуществлению наставнической деятельности 110
2.2. Институт наставничества на предприятии как механизм социально-профессиональной адаптации молодых кадров 132
2.3. Модели профессионально-производственной подготовки кадров – будущих наставников предприятия 151
Выводы по II главе 171
ГЛАВА III. Современная практика корпоративной подготовки специалистов технического профиля к осуществлению наставнической деятельности 175
3.1. Отечественный опыт корпоративной подготовки наставников 175
3.2. Традиционные и инновационные формы и методы, используемые в зарубежной и отечественной практике корпоративного обучения молодых кадров на предприятии 189
3.3. Адаптационный образовательный потенциал зарубежных технологий наставнической деятельности 222
Выводы по III главе 236
ГЛАВА IV. Реализация концепции корпоративной подготовки наставников современного производства 240
4.1. Диагностика сформированности компетенций молодых кадров предприятия в процессе корпоративного обучения 240
4.2. Проектирование и реализация содержания учебно-методического обеспечения повышения квалификации наставников 255
4.3. Анализ результатов проведения опытно-экспериментальной работы по реализации структурно-функциональной модели корпоративной подготовки специалистов технического профиля к осуществлению наставнической деятельности в условиях современного производства 270
Выводы по IV главе 300
Заключение 305
Список использованной литературы
