Введение
Г л а в а 1. Особенности учебно-познавательной деятельности младших школьников с минимальными нарушениями психического развития.
1.1. Дифференциация школьников с минимальными нарушениями психического развития в научных исследованиях детей с трудностями в обучении. С. 12
1.2. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с минимальными нарушениями психического развития. С.27
1.3. Ведущее нарушение учебно-познавательной деятельности младших школьников с минимальными недостатками психического развития. С.З 8
1.4. Индивидуально-типологические особенности учебно- познавательной деятельности младших школьников с минимальными нарушениями психического развития. С.57
Г л а в а 2. Содержание коррекционной работы учителя в процессе обучения младших школьников с минимальными нарушениями психического развития.
2.1. Основные подходы к организации коррекционного обучения младших школьников с минимальными нарушениями психического развития.
2.2. Структура коррекционной работы учителя в процессе обучения младших школьников с минимальными нарушениями психического развития.
2.3. Методы и приёмы коррекционной работы в процессе обучения младших школьников с минимальными нарушениями психического развития.
2.4. Педагогические условия осуществления коррекционного обучения младших школьников с минимальными нарушениями психического развития и результаты эксперимента.
Заключение
Библиография
Приложение
