Введение
Глава 1. Особенности физического и двигательного развития слабовидящих школьников 14-15 лет 9
1.1. Краткая характеристика зрительного анализатора. Наиболее распространенные зрительные дисфункции у детей школьного возраста 9
1.2. Особенности физического развития и характер двигательных нарушений слабовидящих детей 14-15 лет 13
1.3. Характерные особенности физического воспитания детей 14-15 лет с нарушением зрения 18
1.4. Двигательные способности и методика их развития у слабовидящих школьников 14-15 лет 28
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 46
2.1. Задачи исследования 46
2.2. Методы исследования 46
2.3. Организация исследования 54
Глава 3. Изучение морфофункционального состояния и развития двигательных качеств и координационных способностей школьников 14-15 лет с нарушением зрения 56
3.1. Анализ уровня развития морфофункциональных показателей слабовидящих детей 14-15 лет 56
3.2. Изучение уровня развития двигательных качеств и координационных способностей слабовидящих школьников 14-15 лет 63
Глава 4. Теоретическое и экспериментальное обоснование программ, направленных на коррекцию и развитие двигательных качеств и координационных способностей слабовидящих школьников 14-15 лет 73
4.1. Теоретическое обоснование программы с использованием игрового метода на этапе поискового исследования 73
4.2. Теоретическое обоснование программы с использованием кругового метода на этапе поискового исследования 90
4.3. Экспериментальное обоснование программ, направленных на коррекцию и развитие двигательных качеств и координационных способностей слабовидящих школьников 14-15 лет на этапе поискового исследования 101
4.3.1. Анализ морфофункционального состояния организма слабовидящих школьников 14-15 лет после проведения поискового исследования 101
4.3.2. Изменение показателей двигательных качеств и координационных способностей слабовидящих школьников 14-15 лет после проведения поискового исследования ПО
4.4. Теоретическое и экспериментальное обоснование коррекционно-развивающей методики, направленной на совершенствование двигательных качеств, координационных способностей и повышение морфофункционального состояния слабовидящих школьников 14-15 лет на этапе основного эксперимента 129
4.4.1. Теоретическое обоснование коррекционно-развивающей методики совершенствования двигательных качеств и координационных способностей слабовидящих школьников 14-15 лет на этапе основного эксперимента 129
4.4.2. Экспериментальное обоснование коррекционно-развивающей методики совершенствования двигательных качеств и координационных способностей слабовидящих школьников 14-15 на этапе основного эксперимента 134
4.5. Обсуждение результатов исследования 166
Выводы 170
Практические рекомендации 172
Список литературы 174
Приложения 195
