Введение
Глава I. Теоретические основы коррективно-подготовительного обучения иностранному языку учащихся младших классов средней общеобразовательной школы 13
1.1. Психолого-физиологические, социально-педагогические, линг-водидактические особенности обучения иностранному языку учащихся младших классов средней общеобразовательной школы 13
1.2. Типология импедименальных факторов обучения иностранному языку учащихся младших классов средней общеобразовательной школы 42
1.3. Структурно-содержательная характеристика модели коррективно-подготовительного обучения иностранному языку учащихся младших классов средней общеобразовательной школы 62
Выводы по первой главе 89
Глава II. Реализация модели коррективно-подготовительного обучения английскому языку учащихся младших классов средней общеобразовательной школы 93
2.1. Психолого-педагогическая и лингводидактическая диагностика трудностей обучения английскому языку учащихся младших классов 93
2.2. Педагогические условия успешной реализации модели коррективно-подготовительного обучения английскому языку учащихся младших классов 119
2.3. Опытно-поисковая работа по проверке эффективности модели и курса коррективно-подготовительного обучения английскому языку учащихся младших классов средней общеобразовательной школы 131
Выводы по второй главе 158
Заключение 160
Библиография.
