Введение
1. Проблемы здоровья субъектов образовательного процесса 23
1.1. Понятийное поле культуры здоровья педагога 23
1.2. Факторы, влияющие на здоровье педагогов 32
1.3. Роль педагога в сохранении здоровья учащихся 50
1.4. Здоровье обучающегося как педагогическая ценность 63
Выводы по первой главе 71
ГЛАВА 2. Культура здоровья как личностный феномен 74
2.1. Концептуально-философские основы определения сущности понятия «культура здоровья» 74
2.1.1. Индивидуальное здоровье: холистический подход 76
2.1.2. Аксиологический и деятельностностный подходы к определению понятия «культура» 96
2.1.3. Компоненты и функции культуры здоровья человека 105
Выводы по второй главе 114
ГЛАВА 3. Профессиональная составляющая культуры здоровья педагога.и модель развития культуры здоровья педагогов 117
3.1. Основные идеи концепции развития культуры здоровья педагогов 117
3.1.1. Миссия педагога в качестве человека культуры и представителя профессиональной общности. Здоровьесозидающее начало педагогической деятельности 119
3.1.2. Структура и функции культуры здоровья педагога 132
3.1.3. Педагог как субъект здоровьесозидающей деятельности 151
3.1.4. Внутренний потенциал педагога 166
3.2. Модель становления и развития культуры здоровья педагогов 185
3.2.1. Принципы развития культуры здоровья педагогов 189
3.2.2. Социокультурные и правовые факторы развития культуры здоровья 193
3.2.3. Исторический и современный опыт здоровьесозидающей педагогической деятельности 205
3.2.4. Содержательный блок модели 223
3.2.5. Условия (внешние ресурсы) развития культуры здоровья педагогов 240
3.2.6. Критерии и показатели развития культуры здоровья педагогов 251
Выводы по третьей главе 253
ГЛАВА 4. Опыт развития культуры здоровья педагогов в общеобразовательных учреждениях 256
4.1. Особенности формирующего эксперимента в начальной школе Крайнего Севера 261
4.2. Экспериментальная деятельность в сельской общеобразовательной школе юга Тюменской области 269
4.3. Формирующий эксперимент в типовой общеобразовательной городской школе 276
Выводы по четвертой главе 293
ГЛАВА. 5. Анализ эффективности развития культуры здоровья педагогов 298
5.1. База и методы исследования культуры здоровья педагогов 298
5.2. Динамика показателей культуры здоровья педагогов по окончанию формирующего эксперимента 300
5.3. Показатели культуры здоровья педагогов в экспериментальной и контрольной группах на заключительном этапе эксперимента 325
Выводы по пятой главе 342
Заключение 345
Терминологический словарь 356
Библиографический список 362
Приложение 389
