ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ................................................................................................... 4–12
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ .................................................................................. 13–142
ГЛАВА 1. Современная парадигма иноязычного образования
(преподавание и изучение русского языка как иностранного) ......... 13–67
1.1. Психолого-лингвистические концепции в России и за рубежом,
влияющие на содержание иноязычного образования
(преподавание и изучение русского языка как иностранного) ............ 13–31
1.2. Отечественные и зарубежные лингводидактические концепции,
определяющие содержание иноязычного образования
(преподавание и изучение русского языка как иностранного) ............ 31–47
1.3. Дистанционные и смешанные технологии обучения
как превалирующая форма организации образовательного процесса
по русскому языку как иностранному .................................................... 47–65
Выводы по главе 1 ..................................................................................... 65–67
ГЛАВА 2. Методическая система разработки онлайн-курса
«Культуроведение России в иностранной аудитории» ........................ 68-109
2.1. Задачи, объем и технологии реализации практического онлайн-курса
«Культуроведение России в иностранной аудитории» ......................... 68–82
2.2. Критерии отбора и содержание текстового материала
для практического онлайн-курса «Культуроведение России
в иностранной аудитории» ....................................................................... 83–91
2.3. Система заданий для практического онлайн-курса
«Культуроведение России в иностранной аудитории» ......................... 92–107
Выводы по главе 2 ..................................................................................... 107–109
ГЛАВА 3. Экспериментальная проверка усвоения культуроведческой
информации иностранными обучающимися на базе практического
онлайн-курса «Культуроведение России в иностранной аудитории»
с использованием дистанционных технологий ..................................... 110–142
3
3.1. Констатирующий эксперимент по организации
образовательного процесса по русскому языку как иностранному
с использованием культуроведческого аспекта ..................................... 111–119
3.2. Формирующий эксперимент по организации образовательного процесса
по русскому языку как иностранному с использованием
культуроведческого аспекта..................................................................... 120–135
3.3. Обобщающий эксперимент по организации
образовательного процесса по русскому языку как иностранному
с использованием культуроведческого аспекта ..................................... 135–140
Выводы по главе 3 ..................................................................................... 140–142
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ........................................................................................... 143–146
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ......................................................................... 147–162
ПРИЛОЖЕНИЯ .......................................................................................... 163–182
ПРИЛОЖЕНИЕ А. Содержание методической модели работы с
культуроведческим дидактическим материалом с использованием дистанционных
и смешанных технологий для иностранных обучающихся, владеющих русским
языком на уровне В1–В2 .............................................................................. 163
ПРИЛОЖЕНИЕ Б. Русское изобразительное искусство XIX века
(на примере темы 6) (размещен в системе MOODLE) .............................. 164–173
ПРИЛОЖЕНИЕ В. Архитектура в эпоху советской России
и современной России (на примере темы 3)
(размещен в системе MOODLE) .................................................................. 174–176
ПРИЛОЖЕНИЕ Г. Советское кино (на примере темы 15)
(размещен в системе MOODLE) .................................................................. 177–179
ПРИЛОЖЕНИЕ Д. Анкета для иностранных обучающихся,
направленная на выявление знаний студентов о русский культуре ........ 180
ПРИЛОЖЕНИЕ Е. Методические рекомендации для преподавателей
русского языка как иностранного по использованию культуроведческого
материала в языковом образовательном процессе .................................... 181–182
