ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………… 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К
ИЗУЧЕНИЮ КОГНИТИВНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ И
ЛАТЕРАЛЬНЫХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ ДЕТЕЙ С
РЕЧЕВЫМИ 18
1.1. Проблема связи латеральных предпочтений и функциональной
асимметрии головного мозга……………………………………………. 18
1.2. Специфика когнитивных особенностей детей разного возраста с
разными латеральными предпочтениями……………………………… 25
1.3. Когнитивные особенности и специфика латеральных
предпочтений детей с речевыми нарушениями……………………….. 32
Выводы по аналитическому обзору литературы………………………. 42
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ….... 43
2.1. Описание выборки………………………………………………….. 43
2.2. Организация исследования…………………………………………. 47
2.3. Методики исследования……………………………………………. 48
2.4. Методы статистической обработки результатов………………….. 51
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ
ОБСУЖДЕНИЕ………………………………………………………… 52
3.1. Латеральные предпочтения у детей двух групп…………………... 52
3.2. Результаты дихотического тестирования дошкольников и
младших школьников нормативного развития и с речевыми
нарушениями……………………………………………………………... 62
3.3. Вербально-мануальная интерференция у дошкольников и
школьников с разным уровнем речевого развития……………………. 65
3.4. Сравнительный анализ когнитивных особенностей детей
нормативного развития и детей с речевыми нарушениями разного
возраста…………………………………………………………………… 68
3
3.5. Анализ взаимосвязей между изучаемыми параметрами…………. 72
ВЫВОДЫ………………………………………………………………… 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………. 80
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ 82
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ
83
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………… 107
