Введение
ГЛАВА I. ЛИНГВОМЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ АНГЛОГОВОРЯЩИХ СТУДЕНТОВ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО ФАКУЛЬТЕТА ПРЕДЛОЖНО-ПАДЕЖНЫМ ФОРМАМ С ВРЕМЕННЫМ ЗНАЧЕНИЕМ 14
1.1. Личностно-ориентированное обучение англоговорящих студентов предложно-падежным формам с временным значением в свете концепта «языковая личность» 14
1.2. Системно-функциональное описание предложно-падежных форм с временным значением в учебных целях 20
1.2.1. Сопоставительное описание систем обстоятельственных временных значений в русском и английском языках 20
1.2.2. Лексический состав именных групп с обстоятельственным временным значением 29
1.2.3. Способы выражения временных отношений с помощью именных групп в русском и английском языках 33
1.3. Отбор предложно-падежных форм с временным значением для экспериментального личностно-ориентированного обучения 54
1.3.1. Принципы отбора языкового материала для личностно-ориентированного обучения англоговорящих студентов временным предложно-падежным формам 54
1.3.2. Использование принципа учета родного языка студентов в экспериментальном обучении
Выводы 65
ГЛАВА II. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНРІЯ АНГЛОГОВОРЯЩИХ СТУДЕНТОВ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО ФАКУЛЬТЕТА ПРЕДЛОЖНО-ПАДЕЖНЫМ ФОРМАМ С ВРЕМЕННЫМ ЗНАЧЕНИЕМ 68
2.1. Принципы личностно-ориентированного обучения англоговорящих студентов предложно-падежным формам с временным значением 68
2.2. Соотношение теоретических знаний и практических навыков и умений в процессе личностно-ориентированного обучения англоговорящих студентов временным предложно-падежным формам 84
2.3. Уровень сформированности языковых и речевых навыков и умений
англоговорящих студентов по употреблению временных предложно-
падежных форм 91
Выводы 100
ГЛАВА III. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ АНГЛОГОВОРЯЩИХ СТУДЕНТОВ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО ФАКУЛЬТЕТА ПРИ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОМ ОБУЧЕНИИ ПРЕДЛОЖНО-ПАДЕЖНЫМ ФОРМАМ С ВРЕМЕННЫМ ЗНАЧЕНИЕМ 102
3.1. Методы и приемы личностно-ориентированного обучения англоговорящих студентов предложно-падежным формам с временным значением 102
3.2. Комплекс упражнений экспериментального обучения 118
3.3. Содержание программы экспериментального обучения 134
3.4. Проверка эффективности экспериментальной методики обучения англоговорящих студентов предложно-падежным формам с временным значением 142
Выводы 150
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 153
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 157
Приложение 1. Материалы констатирующего эксперимента 173
Приложение 2. Материалы экспериментального обучения 179
Приложение 3. Материалы итогового среза 230
Приложение 4. Материалы отсроченного среза 235
Приложение 5. Тесты 238
