Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ В КЛАССАХ С МАЛОЙ НАПОЛНЯЕМОСТЬЮ 11
1.1. Аналитический обзор различных концепций личностно-ориентированного обучения 11
1.2. Методические особенности личностно-ориентированного обучения в условиях классов с малой наполняемостью 25
1.3. Дидактические условия взаимодействия и общения субъектов учебного процесса в условиях личностно-ориентированного обучения в классах с малой наполняемостью 37
Выводы первой главы 51
ГЛАВА 2. ПРОЕКТ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В КЛАССАХ С МАЛОЙ НАПОЛНЯЕМОСТЬЮ (начальная школа) 53
2.1. Разработка проекта личностно-ориентированного обучения математике в классах с малой наполняемостью 53
2.1.1. Проектирование мотивации школьников при обучении математике 53
2.1.2. Активность учащихся на уроках математики как необходимое условие эффективного обучения 57
2.1.3. Методика пространственного размещения участников учебного процесса 95
2.2. Методический инструментарий учителя математики в классах с малой наполняемостью 107
2.3. Результаты педагогического эксперимента 139
Выводы второй главы 150
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 153
