Введение
Глава 1. Научно-теоретические основы личностно-ориентированного обучения младших школьников Дагестана 15-60
1.1 . Личностно-ориентированное обучение как проблема современной полиэтнической школы 15
1.2. Игровая деятельность педагога в контексте современных педагогических исследований 23
1.3. Игра как средство личностно-ориентированного обучения в российской школе 45
1.4. Педагогические предпосылки личностно-ориентированного образования в поликультурном окружении 53
Глава 2. Состояние личностно-ориентированного обучения в Республике Дагестан 61-88
2.1. Содержание предметов регионального компонента как средство гуманизации образования в школах Дагестана 61
2.2. Анализ содержания регионального компонента в программах и учебных планах Республики Дагестан 65
2.3. Личностно-ориентированное обучение в условиях поликультурного окружения Республики Дагестан 76
Глава 3. Экспериментальная проверка разработанной модели личностно-ориентированного обучения предметам регионального компонента 89-121
3.1. Условия эксперимента, описание констатирующего среза 89
3.2. Описание обучающего этапа эксперимента 90
3.2.1. Анкетирование учителей начальной школы в ходе обучающего этапа эксперимента 104
3.3. Контрольный этап эксперимента 106
Заключение 122-128
Список использованной литературы 129-144
Приложение 145-147
