Введение
Глава 1. Методологические и антрополого - гносеологические основы личностно ориентированного обучения 11
1.1. Индивидуальный подход в обучении как основа личностно ориентированного образования 11
1.2. Философско - педагогические и антропологические теории проектирования здоровьесберегающего педагогического процесса в вузе 24
1.3. Использование инновационных технологий в личностно ориентированном обучении студентов 42
Глава 2. Педагогические условия формирования у студентов высших учебных заведений готовности к здоровому образу жизни 50
2.1. Реализация здоровьесберегающей технологии в системе личностно ориентированного обучения студентов в вузе 50
2.2. Условия эффективности содержания педагогического процесса к осуществлению здоровьесбережения студентов 69
2.3. Междисциплинарный подход в системе личностно ориентированного обучения как фактор сохранности здоровья студентов 83
Глава 3. Педагогическое обеспечение сохранения и укрепления здоровья студентов в период профессиональной подготовки студентов в вузе 92
3.1. Анализ состояния готовности будущих специалистов к осуществлению здоровье сбережения в профессиональной деятельности 92
3.2. Педагогические условия формирования готовности студентов к проектированию здоровьесберегающего процесса 108
3.3. Результаты опытно - экспериментального исследования по проблеме сохранности здоровья студентов в период обучения в вузе 126
Заключение 143
Библиография 145
