Введение
ГЛАВА I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТЕОРИИ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ И ВОСПИТАНИИ .13
1.1. Психолого-педагогические основы появления и развития личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании 15
1.2. Сущность личностно-ориентированного подхода в обучении с точки зрения современных личностно-ориентированных образовательных концепций 24
ГЛАВА П. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТНО - ОРИЕНТИРОВАННОГО УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 34
2.1. Ценностно-целевой и содержательный аспекты в проектировании урока литературы на основе реализации личностно-ориентированного подхода 35
2.2. Способы реализации личностно-ориентированного подхода на уроках литературы в основной школе (процессуальный аспект) 47
2.3. Психолого-педагогические условия проектирования личностно-ориентированного урока литературы 71
ГЛАВА Ш. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 89
3.1. Характеристика диагностического этапа опытно-экспериментальной работы (констатирующий эксперимент) 91
3.2. Исходные положения и организация опытного.обучения 107
33. Анализ и обобщение результатов опытно-экспериментальной работы 112
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 126
БИБЛИОГРАФИЯ 128
ПРИЛОЖЕНИЯ 153
