Введение
ГЛАВА 1. АКСИОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛИЧНОСТНО - ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ КУРСАНТА 17
1.1. Аксиологические предпосылки развития и саморазвития личности 18
1.2. Категория развития личности в воспитательно-образовательном процессе 59
1.3. Целеобразование, цели и аксиолого-педагогические условия развития личности курсанта 79
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 95
ГЛАВА 2. МОДЕЛЬ ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ КУРСАНТА ВЫСШЕГО ВОЕННОГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ..99
2.1. Содержание личности курсанта военного вуза 100
2.2. Характеристика основных структур и новобразований личности курсанта 125
2.3. Направления личностно-профессионального развития курсанта 142
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 161
ГЛАВА 3. ЦЕННОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ 165
3.1. Обоснование ценностно-ориетированной технологии подготовки кур-санов высшых военных учебных заведений 165
3.2. Методика разработки содержания, объема и последовательности прохождения учебно-воспитательной программы 183
3.3. Выбор эффективных методов и подходов в обучении и воспитании
курсантов 210
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ 234
ГЛАВА 4. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИ ЗАЦИИ ЦЕННОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ КУРСАНТОВ 238
4.1. Задачи и методика проведения опытно-экспериментальной работы 238
4.2. Содержание и анализ опытно-экспериментальной работы проводимой в процессе руководства военно-педагогической деятельностью 252
4.3. Содержание и анализ опытно-экспериментальной работы проводимой в процессе учебных занятий 281
4.4. Содержание и анализ опытно-экспериментальной работы проводимой во вне учебное время 309
ВЫВОДЫ ПО ЧЕТВЕРТОЙ ГЛАВЕ 327
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 331
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ 348
ПРИЛОЖЕНИЯ ...366
