Введение
Глава I Психолого-педагогические основы личностно развивающего обучения.
1. Понятие личностного развития С. 10
2. Разрешение субъективных проблемностей как механизм личностного развития.
3. Личностное развитие в учебной деятельности. С. 29
4. Развивающее обучение как дидактическая проблема. С.ЗЗ
5. Развивающее обучение в отечественном образовании. С. 43
Глава II Психолингвистические и лингводидактические основы личностно развивающего обучения русскому языку.
1. Овладение языком как фактор личностного развития С. 52
2. Понятие языкового развития. С. 57
3. Особенности личностного развития младших школьников в связи с речевым развитием.
4. Проблема развивающего обучения русскому языку в ее историческом становлении и современном состоянии.
5. Обзор научно-методических исследований по проблеме развивающего обучения русскому языку.
Глава III Теория и методика личностно развивающего обучения русскому языку младших школьников.
I. Методическая концепция личностно развивающего обучения русскому языку в начальной школе .
2. Лингвистические основы изучения морфемики (с элементами словообразования) в начальной школе.
3. Характеристика методики изучения морфемики и словообразования (оценочный анализ). С. 109
4. Учебная задача как методическое средстно личностно развивающей о обучения русскому языку.
Глава IV Этапы экспериментальной работы. С. 172
1. Констатирующий этап экспериментальной работы. С. 172
2. Содержание и результаты формирующего эксперимента.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ С. 208
