Введение
Глава 1. Выделение личностных и когнитивных компонентов при исследовании способности к творчеству 15
1.1. Истоки проблемы 15
1.2. Творчество как максимальный уровень развития умственных способностей 15
1.3. Понятие способности к творчеству в концепции креативности Дж. Гилфорда.. 20
1.4. Выделение личностных и когнитивных компонентов при исследовании способности к творчеству 24
1.5. Выделение единицы анализа творчества 33
1.6. Кросс-культурные аспекты исследования способности к творчеству 34
Выводы по главе 1 38
Глава 2. Соотношение общих, специальных и творческих способностей в области математики 41
2.1. Основные подходы к изучению способностей в отечественной психологии 41
2.2. Концепция специальных математических способностей В.А. Крутецкого 42
2.3. Современный подход к проблеме способности к творчеству в области математики 49
2.4. Соотношение общих, специальных и творческих способностей в области математики 52
Выводы по главе 2 57
Глава 3. Эмпирическое исследование личностного и когнитивного компонентов способности к творчеству в области математики 59
3.1. Постановка проблемы эмпирического исследования 59
3.2. Методы исследования 60
3.2.1. Метод «Креативное поле» Д.Б. Богоявленской 60
3.2.2. Методика «Система координат» Д.Б. Богоявленской 61
3.2.3. «Продвинутые прогрессивные матрицы» Дж. Равена 66
3.2.4. «Диагностика мотивационной структуры личности» В.Э. Мильмана 67
3.2.5. «Методика мировоззренческой активности» Д.А. Леонтьева, А.Н. Ильченко 68
3.2.6. Полуструктурированное интервью 70
3.3. Испытуемые 71
3.4. Результаты эмпирического исследования 74
3.4.1. Результаты по методике «Система координат» 74
3.4.2. Результаты сопоставления методик «Система координат» и «Продвинутые прогрессивные матрицы» Дж. Равена 75
3.4.3. Результаты сопоставления методики «Система координат» и теста «Диагностика мотивационной структуры личности» В.Э. Мильмана 76
3.4.4. Результаты сопоставления методики «Система координат» и «Методики мировоззренческой активности» 81
3.4.5. Результаты логистического регрессионного анализа способности к творчеству в области математики 84
3.4.6. Качественное исследование способности к творчеству в области математики 86
3.4.7. Кросс-культурное исследование способности к творчеству в области математики 92
3.5. Обсуждение результатов 94
3.5.1. Обсуждение результатов диагностики по методике «Система координат» 94
3.5.2. Сопоставление и обсуждение результатов методики «Система координат» и «Продвинутых прогрессивных матриц» Дж. Равена 95
3.5.3. Сопоставление и обсуждение результатов методики «Система координат» и теста «Диагностика мотивационной структуры личности» В.Э. Мильмана 96
3.5.4. Сопоставление и обсуждение результатов методики «Система координат» и «Методики мировоззренческой активности» 98
3.5.5. Обсуждение результатов логистического регрессионного анализа 100
3.5.6. Обсуждение результатов качественного исследования способности к творчеству в области математики 102
3.5.7. Обсуждение кросс-культурного исследования способности к творчеству в области математики 105
Заключение 108
Выводы 111
Список литературы 114
Приложения 135
