Введение
Глава 1. Лингвистические и лингвокультурологические основы развития речи учащихся VI NX классов 11
1.1. Язык в кумулятивной функции: хранилище, транслятор и знаковое воплощение культуры. .. 11
1.2. Языковая личность: культурные концепты 23
Выводы 44
Глава 2. Психолого-педагогические основы лингвокультурологического подхода к развитию речи учащихся VII-IX классов 46
2.1. О парадигме "культурологическое сознание" 46
2.2. О критериях роста культурологического сознания школьников 53
2.3. Утверждение общечеловеческих ценностей в индивидуальном сознании подростка 60
2.4. Культуроформирующая среда как источник развития культурологического сознания учащихся 67
Выводы 76
Глава 3. Методика формирования лингвокультурологическои компетенции учащихся VI MX классов на уроках русского языка и развития речи 78
3.1. Семантика сознания учащихся VII-IX классов через призму слова (на материале констатирующего эксперимента) 78
3.2.1. Понятие лингвокультурологическои компетенции в исследовании 109
3.2.2. Принципы, методы и приемы экспериментальной программы 118
3.2.3. Содержание учебной инвариантной концептуальной модели ценностно-языковой картины мира 132
3.2.4. Классификация лингвокультурологических задач и упражнений экспе«-риментального обучения 156
3.3. Результаты контрольного эксперимента: критерии и уровни формированности лингвокультурологическои компетенции 174
Выводы 191
Заключение 194
Библиография. 198
Приложение 210
