Введение
Глава 1. Теоретические основы лингвометодических тренажеров в контексте развития электронного языкового образования
1.1. Ключевые характеристики электронного языкового образования в фокусе развития инновационной 23 информационно-образовательной среды обучения
1.2. Система электронных средств обучения в современной инновационной информационно-образовательной среде 40
1.3. Информационно-образовательная среда в языковом образовании Южной Кореи 56
1.4. Современные методики обучения русскому языку в Южной Корее 70
Выводы по 1 главе 82
Глава 2. Методика формирования фонетических, лексико грамматических навыков и речевых умений с помощью лингвометодических тренажеров 85
2.1. Формирование фонетических навыков в электронном формате 85
2.2. Лингвометодический тренажер как инструмент актуализации лексических навыков при обучении РКИ 99
2.3. Особенности автоматизации грамматических навыков с помощью лингвометодических тренажеров 114
Выводы по 2 главе 140
Глава 3. Лингводидактический потенциал персонального обучающего сайта 141
3.1. Объективные предпосылки использования лингводидактического потенциала персонального образовательного сайта в моноэтнической языковой среде 141
3.2. Методика моделирования структуры и методического содержания персонального обучающего сайта для корейской аудитории 155
3.3. Сетевая интерактивная обучающая игра как разновидность лингвометодического тренажера 164
3.4. Формирование этнокультурологической компетенции средствами персонального образовательного сайта 178
Выводы по 3 главе 189
Заключение 191
Список использованной литературы
