Введение
Глава первая. Сценически-игровые методы и приемы в системе литературного развития современных школьников 14
1.1. Научно-методические основы, понятийно-категориальный аппарат исследования; сценически-игровые методы и приемы в системе методов и приемов обучения и развития 14
1.2. Исторические и психолого-педагогические аспекты проблемы. Сценически-игровая деятельность в контексте учебной и творческойдеятельности школьников 30
1.3. Литературоведческие и искусствоведческие положения организации и проведения сценически-игровых методов и приемов 51
Выводы главы первой 60
Глава вторая. Анализ литературного развития учащихся: результаты констатирующего этапа эксперимента 62
2.1. Сценически-игровые методы и приемы в Образовательных стандартах и Программах нового поколения по литературе 62
2.2. Исходное состояние литературного развития учащихся. Содержание и методика проведения экспериментальных занятий 69
Выводы главы второй 92
Глава третья. Организация, содержание и результаты опытно экспериментального обучения школьников 94
3.1.Основные параметры опытно-экспериментального обучения. Пропедевтический этап работы с произведением литературы (5 класс) 94
3.2. Сценически-игровые методы и приемы на обучающем этапе работы (6, 8 классы) 134
3.3. Эффективность применения сценически-игровых методов и приемов для литературного развития учащихся 169
Выводы главы третьей 178
Заключение 180
Список использованной литературы 185
