Введение
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ РИТОРИКЕ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ 13
1.1. Современное состояние методики риторики и ее научный статус 13
1.2. Лингвистические предпосылки формирования коммуникативных умений на уроках риторики 23
1.2.1. Мотивация методических установок 23
1.2.2. Лингвистические основы развития речи учащихся. Основные понятия школьной риторики 23
1.3. Психологическое и дидактическое обоснование системы работы на уроках риторики 57
1.3.1. Проблемы развивающего обучения 57
1.3.2. Теория внутреннего плана действий 59
1.3.3. Проблема взаимосвязи средств обучения 64
1.3.4. Предметная и дидактическая задача 67
Выводы 1 главы: 69
ГЛАВА 2. ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПОСТРОЕНИЯ КУРСА РИТОРИКИ В СТАРШИХ КЛАССАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 71
2.1. Анализ школьных пособий по риторике 71
2.2. Экспериментальная система заданий по формированию языковой и речевой компетенции на уроках риторики в старших классах 92
2.3. Экспериментальная система заданий на переструктурирование речи 107
2.4. Экспериментальная деятельность по формированию умственных способностей 114
Выводы 2 главы: 122
ГЛАВА 3. ОПИСАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА 123
3.1. Построение структуры учебного процесса в контрольных и экспериментальных группах 123
3.2. Ход эксперимента в контрольных и экспериментальных группах 137
3.3. Итоги экспериментальной работы 152
Выводы 3 главы: 155
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 156
Список использованной литературы 165
ПРИЛОЖЕНИЯ 181
Приложение 1 181
Приложение 2 255
Приложение 3 263
