Введение
Глава I. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ И ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ К ЕГО ОСУЩЕСТВЛЕНИЮ 22
1.1. Результаты анализа методической подготовки будущих учителей математики к дифференцированному обучению учащихся средней школы 22
1.2. Дифференцированное обучение как средство достижения индивидуального подхода к учащимся 63
1.3. Индивидуальные особенности и их выбор при дифференцированном обучении учащихся 78
1.4. Возможности учета индивидуальных особенностей учащихся при дифференцированном обучении 113
Глава II.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ К ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМУ ОБУЧЕНИЮ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ 146
2.1. Концепция методической подготовки будущего учителя математики к дифференцированному обучению учащихся средней школы 146
2.2. Предметно-математические особенности учащихся как предмет содержания методической подготовки будущего учителя математики к дифференцированному обучению учащихся 158
2.2.1. Индивидуальные особенности ученика как субъекта учебной деятельности 159
2.2.2. Индивидуальны особенности учащихся и их учет при изучении компонентов содержания школьного курса математики 176
2.3.Цели методической подготовки будущих учителей математики к дифференцированному обучению учащихся средней школы 213
2.4. Содержание методической подготовки будущих учителей математики к дифференцированному обучению учащихся средней школы 242
2.5.Методы, формы и средства осуществления методической подготовки будущего учителя математики к дифференцированному обучению учащихся 266
Глава III.ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ К ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМУ ОБУЧЕНИЮ УЧАЩИХСЯ 296
3.1. Предметно-уровневая модель методической подготовки студентов педвузов к дифференцированному обучению учащихся математике 296
3.2. Практические занятия: особенности содержания и проведения 325
3.3. Дифференциально-методическая компетентность как результат методической подготовки будущего учителя математики к дифференцированному обучению учащихся 352
3.4. Результаты педагогического эксперимента 359
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 383
ЛИТЕРАТУРА 396
Приложение 429
