Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы профессиональной подготовки учителей технологии 24
1.1. Истоки формирования профессиональной подготовки учителей технологии 24
1.2. Основные подходы к профессиональной подготовке учителей технологии 38
1.3. Методологические основы профессиональной подготовки учителей технологии 47
1.4. Теоретические основы профессиональной подготовки учителей технологии 66
Выводы по первой главе 84
Глава 2. Интегративно-модульное обучение в теории и практике профессиональной подготовки учителей технологии 88
2.1. Модульное обучение в профессиональной подготовке учителей 88
2.2. Необходимость и особенности интегративности модульного обучения учителей 100
2.3. Реализация интегративно-модульного обучения учителей технологии на практике 112
Выводы по второй главе 130
Глава 3. Концепция методической системы интегративно-модульного обучения в профессиональной подготовке учителей технологии и ее реализация 132
3.1. Методическая система профессиональной подготовки учителей 132
3.2. Концепция методической системы интегративно-модульного обучения учителей технологии 148
3.3. Проектирование методической системы интегративно-модульного обучения учителей технологии 171
3.4. Содержательно-технологическое и организационно-методическое обеспечение методической системы интегративно-модульного обучения учителей технологии 187
Выводы по третьей главе 203
Глава 4. Опытно-экспериментальная проверка содержательно-технологического и организационно-методического обеспечения методической системы интегративно-модульного обучения в профессиональной подготовке учителей технологии 206
4.1. Организация опытно-экспериментальной проверки содержательно-технологического и организационно-методического обеспечения методической системы интегративно-модульного обучения учителей 206
4.2. Реализация содержательно-технологического и организационно-методического обеспечения методической системы интегративно-модульного обучения в профессиональной подготовке учителей технологии 227
4.3. Анализ эффективности методической системы интегративно-модульного обучения в профессиональной подготовке учителей технологии 241
4.4. Перспективные направления и условия, необходимые для развития методической системы интегративно-модульного обучения в профессиональной подготовке учителей технологии 257
Выводы по четвертой главе 264
Заключение 267
Список литературы 280
Приложения 316
