Введение
ГЛАВА 1. Методологические основы компетентностного подхода к обучению математике в условиях уровневой структуры высшего профессионального образования
1.1. Методологические основы компетентностного подхода в контексте эволюции образовательных парадигм 21
1.2. Анализ методических исследований реализации компетентностного подхода к обучению математике студентов направления «Экономика» с позиций подготовки к будущей профессиональной деятельности 33
1.3. Математическая компетентность будущих бакалавров направления «Экономика» как результат реализации компетентностного подхода к обучению математике в условиях уровневой структуры высшего профессионального образования 45
Выводы по главе 1 61
ГЛАВА 2. Концепция профессионально направленного обучения математике будущих бакалавров направления «экономика» на основе компетентностного подхода
2.1. Факторы, обуславливающие необходимость создания концепции профессионально направленного обучения математике будущих бакалавров направления «Экономика» на основе компетентностного подхода 65
2.2. Основные положения концепции профессионально направленного обучения математике будущих бакалавров направления «Экономика» 78
2.3. Технологические основы концепции профессионально направленного обучения математике будущих бакалавров направления «Экономика» 94
2.4. Дидактические условия реализации концепции профессионально направленного обучения математике будущих бакалавров направления
«Экономика» на основе компетентностного подхода 113
Выводы по главе 2 136
ГЛАВА 3. Реализация концепции профессионально направленного обучения математике будущих бакалавров направления «экономика», обеспечивающей формирование их математической компетентности
3.1. Методическая система обучения математике будущих бакалавров направления «Экономика», соответствующая концепции профессионально направленного обучения математике на основе компетентностного подхода 140
3.2. Реализация методической системы обучения математике будущих бакалавров направления «Экономика» на основе компетентностного подхода 168
3.3. Использование компьютерных технологий в процессе профессионально направленного обучения математике будущих бакалавров направления «Экономика», обеспечивающего формирование их математической компететентности 188
Выводы по главе 3 205
ГЛАВА 4. Мониторинг уровня образовательных результатов при обучении математике на основе компетентностного подхода
4.1. Понятие мониторинга в профессиональном образовании, способы и формы его реализации на основе компетентностного подхода 209
4.2. Критерии оценки уровня сформированности математической компетентности будущих бакалавров направления «Экономика» и инструментально-методическое обеспечение мониторинга их образовательных результатов при обучении математике 220
4.3. Экспериментальная проверка уровня сформированности математической компетентности студентов, обучающихся по направлению «Экономика» 230
Выводы по главе 4 251
Заключение 255
Библиография 259
Приложения
