Введение
ГЛАВА 1. КОНВЕНЦИЯ О БИОРАЗНООБРАЗИИ КАК ВАЖНЕЙШАЯ ПАРАДИГМА СОВРЕМЕННОЙ БИОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ
1.1. Сущность понятия «биоразнообразие» 15
1.2. История развития Конвенции о биологическом разнообразии организмов и её современное состояние 29
1.3. Изучение проблемы сохранения биологического разнообразия своей местности в истории методики преподавания биологии . 38
Вывод по главе 1 45
ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ ИДЕИ КОНВЕНЦИИ О БИОРАЗНООБРАЗИИ И ИХ ОТРАЖЕНИЕ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ БИОЛОГИИ
2.1. Изучение принципов Конвенции о биоразнообразии в курсе биологии средней школы 46
2.2. Модульное обучение как условие изучения биоразнообразия на уроках биологии в средней школе 53
2.3. Метод проектов при изучении генетического разнообразия в школьном биологическом образовании 73
Вывод по главе 2 102
ГЛАВА 3. ЭФФЕКТИВНОСТЬ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ПО ИЗУЧЕНИЮ И СОХРАНЕНИЮ БИОРАЗНООБРАЗИЯ
3.1. Оценка эффективности модульного обучения 104
3.2. Эффективность внедрения проекта «Биоразнообразие рядом» 117
Вывод по главе 3 123
ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ВЫВОДЫ 125
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 129
ПРИЛОЖЕНИЯ 142
