СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………………4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ПОСТРОЕНИЯ
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
СТАРШЕКЛАССНИКОВ
1.1. Современная парадигма, подходы и содержание обучения иностранному
языку школьников старших классов …………………………………………...15
1.2. Дифференциация как основа уровневого обучения иностранному языку
старшеклассников …………………………………….........................................26
1.3.
Организация дифференцированного обучения старшеклассников
английскому языку ……………………………………………………....………38
Выводы по главе 1 …………………………………………………….….……55
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ МЕТОДИКИ
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
2.1. Методическая модель дифференцированного обучения иностранному
языку школьников старших классов ……………………………...….…………58
2.2. Реализация методики дифференцированного обучения иностранному
языку обучающихся старших классов……………………………………….....71
2.3. Описание хода эксперимента, апробация и результаты опытно
экспериментального обучения английскому языку старшеклассников с
использованием методики дифференцированного обучения………..………. 99
Выводы по Главе 2……………………………………………..……………....112
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………..……………............115
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК……………………..……...…….......119
ПРИЛОЖЕНИЯ «Диагностический инструментарий, используемый для
реализации методики дифференцированного обучения иностранному языку
старшеклассников»…………………………..…………………………………138
