Введение
Глава 1. Теоретические аспекты формирования фундаментальных естественнонаучных понятий у студентов педагогического колледжа 19
1.1. Проблема формирования фундаментальных естественнонаучных понятий у студентов 19
1.2. Проектирование содержания естественнонаучного образования на основе интегративно-компетентностного подхода 37
1.3. Дидактическая модель формирования фундаментальных естественнонаучных понятий у студентов педагогического колледжа 59
Выводы по первой главе 78
Глава 2. Методические основы формирования фундаментальных естественнонаучных понятий у студентов педагогического колледжа 80
2.1. Атрибутивная модель представления системы фундаментальных естественнонаучных понятий в содержании естественнонаучного образования .80
2.2. Методика формирования фундаментальных естественнонаучных понятий у студентов педагогического колледжа при изучении интегративного учебного предмета «Естествознание» 93
2.3.Формирование фундаментальных естественнонаучных понятий у студентов педагогического колледжа при изучении интегративного учебного предмета «Методика преподавания естествознания в начальной школе» 118
Выводы по второй главе 132
Глава 3. Методика проведения и результаты педагогического эксперимента по проверке успешности разработанной методики формирования фундаментальных естественнонаучных понятий у студентов педагогического колледжа 133
3.1. Задачи и методика проведения педагогического эксперимента 133
3,2, Критерии успешности методики формирования фундаментальных естественнонаучных понятий 138
3.3.Результаты педагогического эксперимента 150
Выводы по третьей главе 175
Заключение 177
Литература 182
Приложения 206
