Введение
Глава 1. Теоретическое обоснование необходимости специальной организации предшкольнои подготовки к обучению математике в школе 14
1.1. Психолого-педагогические исследования проблемы готовности к обучению в школе 14
1.2. Компоненты готовности к обучению математике в школе 31
1.3. Развитие семиотической функции интеллекта дошкольника-необходимое условие формирования готовности к обучению математике в школе 63
Выводы по главе 83
Глава 2. Методическое обоснование организации специальной предшкольнои подготовки к обучению математике 85
2.1. Динамика развития допонятийных и понятийных форм мышления и роль их взаимодействия в успешном усвоении математики как учебного предмета 85
2.2. Характеристика и методическое обоснование построения системы предшкольной подготовки к обучению математике на основе онтогенетического подхода 104
2.3. Экспериментальная апробация системы предшкольной подготовки к обучению математике 133
Выводы по главе 167
Заключение 168
Библиографический список 170
Приложения 185
