Введение
ГЛАВА 1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ ПЯТЫХ КЛАССОВ 20
1 .Теоретические и опытные предпосылки определения понятия вычислительной культуры школьников пятых классов 20
2.Использование ЭВМ в контексте формирования вычислительной культуры школьников пятых классов 53
3. Психологические особенности школьников пятых классов 59
Выводы к главе 1 66
ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ ПЯТЫХ КЛАССОВ 71
Предварительные замечания 71
4. Методика первоначального знакомства школьников пятых классов с приближенными вычислениями при изучении темы «Округление натуральных чисел» 73
5. Методика использования качественных заданий и приближенных вычислений при изучении темы «Сложение и вычитание натуральных чисел» 93
6. Методика использования качественных задач и приближенных вычислений при изучении темы: «Умножение и деление натуральных чисел» и «Задачи на все действия с натуральными числами» 103
7. Методика формирования вычислительной культуры в процессе изучения геометрического материала курса математики пятого класса 109
8. Методика формирования вычислительной культуры на этапе введения дробных чисел 115
9. Методика формирования вычислительной культуры при изучении десятичных дробей
Выводы к главе 2 129
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ГИПОТЕЗЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 132
10. Методика проведения, содержание и результаты констатирующего эксперимента 132
11. Методика проведения, содержание и результаты обучающего и контролирующего эксперимента 138
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 155
БИБЛИОГРАФИЯ 156
