Введение
ГЛАВА ПЕРВАЯ. Русский язык в высшей филологической школе Китая 12
Проблематика главы 12
1. Современное состояние преподавания русского языка в Китае 12
2. Русский язык в Хзйлукцзянеком университете... 18
3. Трудности русского языка для китаеговорящих студентов... 33
Выводы по первой главе 39
ГЛАВА ВТОРАЯ. Речевое общение как объект обучения -в филологическом вузе 41
Проблематика главы 41
1. Определение понятия "речевое общение" 41
2. Признаки речевого общения 42
3. Функции речевого общения 46
4. Характеристика речевого общения 48
5. Содержание речевого общения 49
6. Средства речевого общения 51
7. Формы речевого общения 52
8. Сферы речевого общения 53
9. Типы речевого общения 55
10. Структурная единица речевого общения 57
11. Затруднения речевого общения для китайских студентов 59
12. Умения речевого общения 62
Выводы по второй главе 65
ГЛАВА ТРЕТЬЯ. Видеограмма как средство обучения речевому общению 67
Проблематика главы 67
1. Система обучения русскому языку и место средств обучения в этой системе 67
2. Видеограмма как компонент системы средств обучения 74
3. Анализ системы видеограмм 89
Выводы по третьей главе 113
ГЛАВА ЧЕТВЁРТАЯ. Особенности использования видеограмм при обучении речевому общению 114
Проблематика главы 114
1. Функции видеограмм на занятиях по русскому языку 114
2. Обучение диалогической форме речевого общения 118
3. Обучение монологической форме речевого общения 132
Выводы по четвертой главе 145
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 146
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Видеограммы, проанализированные в тексте диссертации и рекомендуемые для использования на занятиях по русскому языку 150
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Образцы упражнений, рекомендуемые для использования на занятиях по обучению речевому общению на русском языке 153
БИБЛИОГРАФИЯ 157
