Введение
Глава 1. Вопросы цветоведения в истории развития живописи 10
1.1. История концептуального развития теория цвета и света 12
1.2. Психофизиологические функции восприятия цвета 39
1.3. Физико-математическое моделирование цветового пространства в живописи 67
Глава II. Педагогические задачи по гармонизации цвета на занятиях по живописи 83
2.1. Индивидуальные особенности личности по восприятию цвета. Взаимодействие цвета и материи 84
2.2. Закономерности цветообразования и условия измерения цвета 103
2.3.Гармония цветового множества в станковой и декоративной живописи . 109
Глава III. Системный подход научно-практического усвоения живописных знаний . Проблемный, поисковый и констатирующий этапы эксперимента 136
3.1. Содержание пластической и цветовой подготовки будущих художников-педагогов на занятиях по орнаментальной композиции 138
3.2. Конструирование учебных занятий по цветоведению 179
3.3. Формирование художественно-творческой активности студентов на факультете изобразительного и декоративно-прикладного искусства 204
Глава IV. Учитель изобразительного и декоративно-прикладного искусства как носитель художественной культуры . Формирующий этап эксперимента 223
4. 1. Академическая живопись в системе художественного образования .... 224
4.2. Общее и специфическое в программном планировании учебных заданий по живописи на факультете изобразительного и декоративного искусства 237
4.3. Живопись в системе новых информационных технологий 256
Глава V. Научно-методические аспекты живописной подготовки художников-педагогов. Итоговый эксперимент 264
5.1. Педагогическое значение цветовой подготовки студентов факультетов изобразительного и декоративно-прикладного искусства. Цели и задачи экспериментальной работы 268
5.2. Формирование живописных умений и навыков в период учебной и педагогической практики 284
5.3. Эффективность системы оптимальных методов живописной подготовки . Итоги педагогических экспериментов 298
Заключение 310
Библиографический список использованной литературы 314
Приложения 339
