Введение
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛИНГВОЭСТЕТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ПОЭТИЧЕСКОГО ТЕКСТА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.
1.1. Лингвоэстетический анализ художественного текста как средство развития языковой личности младшего школьника 17
1.2. Психолого-педагогические предпосылки лингвоэстетического анализа художественного текста в начальной школе.
1.2.1. Психофизиологические аспекты восприятия и анализа художественной речи... 25
1.2.2. Психологические особенности восприятия художественного произведения младшими школьниками 35
1.2.3. Лингвоэстетический анализ художественного текста и развитие навыков сознательного чтения и связной речи в начальной школе 42
1.3. Структурно-лингвистические свойства поэтического текста как предметная основа методики его анализа.
1.3.1. Понятие текста в современной лингвистике и лингводидактике 49
1.3.2.Поэтический текст как особая разновидность художественной речи 57
1.3.3.Принципы и методы лингвоэстетического анализа поэтического текста..65
Выводы 77
Глава 2. СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ОБУЧЕНИЮ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ЛИНГВОЭСТЕТИЧЕСКОМУ АНАЛИЗУ ПОЭТИЧЕСКОГО ТЕКСТА.
2.1. Обучение анализу художественного текста в современной начальной школе
2.1.1. Анализ художественного текста и современная методика литературного чтения 82
2.1.2. Анализ художественного текста и языковое образование младших школьников 95
2.2. Характер предлагаемой модели обучения лингвоэстетическому анализу художественного текста и пути ее реализации в процессе экспериментальной работы.
2.2.1. Лингводидактические и методические аспекты предлагаемой методики 108
2.2.2.Программа обучающего эксперимента и пути ее осуществления 122
2.3.Анализ результатов эксперимента и рекомендации по методическому обеспечению лингвоэстетического анализа поэтического текста в начальной школе
2.3.1.Мето дика и результаты проведения констатирующего эксперимента .142
2.3.2.Содержание и итоги обучающего эксперимента 150
Заключение 180
Библиография 183
Приложение 201
