Введение
Глава I. Методические и лингвистические основы обучения произношению в условиях китайско-русско-английской интерференции
1.1. Лингвокультурологические особенности обучения английскому произношению китайских студентов 12
1.2. Методические принципьі формирования 25
1.3. Теория интерференции и метод контрастивного анализа фонологических систем как основа построения методики формирования и развития навыков произношения 31
1.4. Сопоставление структуры китайского и английского слога Фонетические особенности китайского слога 47
1.5. Контрастивный анализ звукового строя английского и китайского языков на фоне русского языка. Трилингвальная интерференция 67
Выводы 101
Глава II. Экспериментальная программа обучения навьпсам английского произношения носителей китайского языка и ее апробация
2.1. Методические и психо-лингвистические основы разработки курса начального обучения произношению английского языка
2.1.1. Принципы и методы обучения 105
2.1.2. Методические основы вводно-фонетического курса 110
2.1.3. Фоносемантический подход в преподавании произношения 115
2.2. Апробация экспериментальной программы обучения и ее результаты
2.2.1. Модель обучения произношению в условиях китайско-русско— английской интерференции 130
2.2.2. Психолингвистический эксперимент 141
2.2.3. Приемы формирования навыка английского произношения 147
2.2.4. Апробация экспериментальной программы обучения и ее результаты 158
Выводы 163
Заключение 166
Список литературы 170
Приложения 179
