Введение
ГЛАВА I. ВОПРОСЫ УПРАВЛЕНИЯ В РУССКОЙ И АЗЕРБАЙДЖАНСКОЙ ЛИНГВИСТИКЕ..
1.1. Состояние исследований управления в русской лингвистике 13
1.2. Вопросы управления в азербайджанской лингвистике 22
1.3. Сравнительная характеристика средств русских падежных конструкций в глагольных словосочетаниях русского и азербайджанского языков 26
Выводы 49
ГЛАВА II. АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ В ОБРАЗОВАНИИ И УПОТРЕБЛЕНИИ БЕСПРЕДЛОЖНЫХ ГЛАГОЛЬНЫХ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ
2.1. Методика исследования 53
2.2. Анализ экспериментальных материалов и типичных ошибок» в употреблении беспредложных глагольных словосочетаний, причины ошибок 57
2.3. Анализ программы русского языка для начальных классов дагестанской национальной школы 78
2.4. Анализ учебников русского языка для I-IV классов национальной школы Дагестана88
Выводы 100
ГЛАВА III. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ БЕСПРЕДЛОЖНОГО ГЛАГОЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ I-IV КЛАССОВ АЗЕРБАЙДЖАНСКОЙ ШКОЛЫ
3.1. Общие вопросы формирования навыков глагольного управления 104
3.2. Психолого-лингвистические основы обучения нормам глагольного беспредложного управления русского языка 111
3.3. Виды и приемы обучения глагольному беспредложному управлению в начальной национальной школе 124
3.4. Результаты контролирующего эксперимента 139
Выводы 144
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 148
ЛИТЕРАТУРА 151
ПРИЛОЖЕНИЕ 162
