Введение
Глава I. Психолого-педагогические и лингвистические основы исследования процесса обучения аудированию
1. Характерные особенности аудирования как вида речевой деятельности 19-28
2. Психологические механизмы аудирования 29-39
3. Формирование и развитие речевого слуха - условие успешного аудирования 39 - 52
4. Факторы, влияющие на процесс аудирования на начальном этапе обучения языку специальности 52-73
Выводы по I главе 73-74
Глава II. Методика обучения иностранных студентов аудированию на этапе вводно-предметного курса дисциплины «Язык специальности»
1. Определение уровня владения умениями и навыками в области аудирования перед началом занятий по экспериментальной программе 75-97
2. Цели и содержание системы обучения иностранных студентов аудированию речевых сообщений на профессиональные темы 97 - 103
3. Содержание и структура экспериментальной программы. Принципы, положенные в основу экспериментального обучения 103 - 114
4. Методы и приемы обучения, их реализация в первом блоке экспериментальной программы «Математика» 114-129
5. Система упражнений в экспериментальном обучении. Характеристика второго блока экспериментальной программы «Химия» 129 - 145
6. Формы контроля умений и навыков в области аудирования. Третий блок экспериментальной программы «Физика» 145-161
7. Анализ результатов экспериментального обучения (контрольный эксперимент) 161 - 181
Выводы по II главе 181 - 182
Заключение 183-184
Библиография 185 - 204
Приложения 205 - 233
