Введение
ГЛАВА I. Психолого-педагогические и теоретико-методические основы обучения сочинениям разных жанров
1.1. Традиции отечественной методики в осмыслении проблемы сочинений разных жанров по русскому языку и литературе 19
1.2. Психолого-педагогические основы развития письменной речи учащихся 8-11 классов татарской школы 37
1.3.Текст как основа развития письменной речи учащихся 60
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 74
ГЛАВА II. Психолингвистические и психологические предпосылки формирования речевых умений
2.1. Учет преемственности и перспективности при формировании навыков связного высказывания 76
2.2.Учет специфики родного языка учащихся татарской школы при обучении русскому 90
2.3.Основные функции и формы речи 102
ВЫВОДЫ ПО II ГЛАВЕ 113
ГЛАВА III. Формирование речевых навыков при обучении сочинениям
3.1. Разновидности речи по форме выражения мысли, внутренняя и внешняя речь 115
3,2.0т диалога к монологу и к письменному высказыванию- 130
3.3. Речевые умения и навыки 144
ВЫВОДЫ ПО III ГЛАВЕ 157
ГЛАВА IV. Обучение сочинениям разных жанров на уроках русского языка в 8-11 классах татарской школы
4.1.Понятие жанра в методике преподавания русского языка 159
4.2. Обучение сочинению в жанре речи, произнесенной на открытии памятника писателю (поэту) 169
4.3.Сочинение в жанре эссе 191
4.4.Сочинение в жанре рекламы 218
4.5. Обучение сочинению в жанре дневниковых записей 233
ВЫВОДЫ ПО IV ГЛАВЕ 263
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 266
