Введение
Глава 1. Научные основы проектирования системы обучения студентов курсу "Системы автоматизированного проектирования технологических процессов" 16
1.1 Теоретические предпосылки и практические основания обучения специалистов основам "Системы автоматизированного проектирования технологических процессов" 16
1.1.1. Проблемы и перспективы внедрения новых информационных технологий в систему профессионального образования 16
7.7.1. Анализ роли, места и состояния обучения курса "Системы автоматизированного проектирования" в профессиональной подготовке студентов специальности "Профессиональное обучение" 35
1.2. Концепция и модель системы обучения системам автоматизированного проектирования студентов инженерно-педагогического профиля 49
1.3. ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 59
Глава 2. Методика обучения системам автоматизированного проектирования студентов инженерно-педагогического факультета 62
2.1. Цель и содержание дисциплины "Системы автоматизированного проектирования технологических процессов" 62
2.7.7. Влияние программы непрерывного обучения студентов системам автоматизированного проектирования на содержание дисциплины САПР ТП 70
2.7.2. Методика проведения лабораторного практикума по курсу "Системы автоматизированного проектирования технологических процессов" 75
2.1.3. Методическое обеспечение дисциплины Системы автоматизированного проектирования технологических процессов"
2.2. Цель и содержание спецкурса "Системы автоматизированного проектирования конструкторской документации " 82
2.2.1. Обоснование выбора программного обеспечения спецкурса САПРкд
2.2.2. Авторская программа спецкурса САПР КД 89
2.2.3. Методика проведения лабораторного практикума по спецкурсу "Системы автоматизированного проектирования конструкторской 90 документации"
2.2.4. Дидактический комплекс по методическому обеспечению лабораторного практикума 103
2.2.5. Методика организации самостоятельной работы студентов в процессе обучения спецкурсу САПРКД
2.3. ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 111
Глава 3. Опытно-экспериментальная проверка эффективности системы обучения студентов автоматизированному проектированию технологических процессов 113
3.1. Методика экспериментальных исследований и выбор показателей итогов образовательного процесса
3.2. Констатирующий эксперимент и методика его проведения 121
3.3. Преобразующий эксперимент 125
3.3.1. Цель и этапы преобразующего эксперимента 125
3.3.2. Определение условий и времени проведения преобразующего эксперимента 126
3.3.3. Методика тестирования, подготовка тестов и определение общего коэффициента усвоения знаний, умений и навыков 127
3.3.4. Определение вида распределения генеральных совокупностей двух выборочных данных 139
3.3.5. Гипотеза о нормальности эмпирических распределений контрольной и экспериментальных групп по выборочным данным 142
3.3. б. Оценка эффективности предлагаемой программы обучения дисциплине САПР с использованием критериев значимости 144
3.3.7. Подготовка тестов и обработка результатов тестирования студентов после завершения изучения дисциплины САПР
3.3.8. Оценка эффективности обучения дисциплине САПР 147
3.4. ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3 149
Заключение 151
Литература 153
Приложения 167
