Введение
ГЛАВА 1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК КОМПОНЕНТ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ 18
1.1. Понятие образовательной технологии и технологической культуры учителя 18
1.2. Образовательные технологии в различных блоках содержания программ повышения
квалификации учителей 48
ГЛАВА 2. ПРОЦЕССУАЛЬНЫЙ АСПЕКТ СИСТЕМНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ-СЛУШАТЕЛЕЙ КУРСОВ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 64
2.1. Принципы системной организации деятельности учителей - слушателей курсов по освоению образовательных технологий .64
2.2. Проблема соотнесенности образовательных технологий как компонента содержания и как способа организации деятельности учителей - слушателей курсов
по их освоению 87
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ И ПРАКТИЧЕСКАЯ АПРОБАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ СИСТЕМНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ-ЗДУШАТЕЛЕЙ КУРСОВ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 101
3.1. Концептуальная модель системной организации освоения слушателями образовательных технологий и программа ее реализации 101
3.2. Организация, ход, результаты эксперимента по определению динамики профессионального,
творческого, личностного роста учителя 124
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 140
БИБЛИОГРАФИЯ 147
ПРИЛОЖЕНИЯ 160
