Введение
ГЛАВА I. Теоретические предпосылки эффекта обратного влияния в педагогическом процессе 14
1. Роль и функции тестирования в учебном процессе по иностранному языку 14
1.1. Значимость тестирования как фактор возникновения эффекта обратного влияния 14
1.2. Функции тестирования и эффект обратного влияния 30
2. Формат тестирования как основа выбора приемов обучения языку 38
2.1. Типы тестовых заданий и приемов обучения. 38
2.2. Основные характеристики тестовых заданий и приемов обучения при коммуникативном подходе 45
3. Эффект обратного влияния в теории и практике языкового тестирования 50
3.1. Определение эффекта обратного влияния... 50
3.2. Эффект обратного влияния и социальная сфера 55
3.3. Эффект обратного влияния и педагогическая, учебная деятельность 57
3.4. Эффект обратного влияния и личность ученика 74
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 81
ГЛАВА II. Форма, содержание и организация обучения иностранному языку в период подготовки к тестированию 84
1. Существующие в педагогической практике задачи обучения в период подготовки учащихся к тестовым испытаниям 84
1.1. Обучение тестовому формату 85
1.2. Обучение тестовым стратегиям 85
1.3. Развитие компонентов коммуникативной компетенции 94
1.4. Комплексная реализация задач 112
2. Организация и проведение опытного обучения с целью оптимизировать эффект обратного влияния (на примере грамматического теста) ..116
2.1. Формат множественный выбор 118
2.2. Задание на словообразование 122
2.3. Тестовое задание на трансформацию 127
2.4. Задание на поиск ошибок 131
2.5. Подготовка к выполнению клоуз-теста 133
2.6. Постановка глаголов в соответствующую видовременную форму 134
3. Ход и анализ результатов опытного обучения практическому владению английским языком в период подготовки к тестированию 137
3.1. Проверка уровня владения тестовым форматом, тестовыми стратегиями и компонентами коммуникативной компетенции 138
3.2. Формирование положительного эффекта обратного влияния при подготовке к тестированию. 149
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 157
