Введение
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ НАД СТИЛИСТИКОЙ СЛОВА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 11-64
1. Проблема стилистической окраски слова в современной лингвистической литературе 13-24
2. Предпосылки работы по стилистике слова в дореволюционной методике 24-33
3. Задачи словарно-стилистической работы,ее содержание и обьем,место в общей системе работы по стилистике в школе 34-44
4. Стилистические умения учащихся.Лексико-стилистические ошибки и их классификация, типы словарно-стилистических упражнений в методической литературе советского периода 44-62
Глава II ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ПО ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТИЛИСТИКЕ 65-88
1. Цели, задачи, организация констатирующего эксперимента.Диагностирующие задания 65-69
2. Уровень сформированное умений распознавать функционально окрашенную лексику и понимать ее роль в контексте 70-75
3. Уровень сформированности умения находить и исправлять лексико-стилистические ошибки 75-78
4. Уровень сформированности умений самостоятельно отбирать и употреблять в речи стилистически окрашенные слова 78-86
Выводы 86-88
Глава III СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА СЛОВАРЮ-СТИЖСТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ НА УРОКАХ РАЗВИТИЯ РЕЧИ 89-165
1. Программа опытного обучения 90-99
2. Общая характеристика методики опытного обучения 100-101
3. Сообщение знаний о стилистике слова І02-І2І
4. Формирование словарно-стилистических умений 121-145
5. Результаты опытного обучения 145-164
В ы в о ды 164-165
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 166-168
