Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы совершенствования социокультурной компетенции студентов бакалавриата на занятиях по второму иностранному языку
1.1. Специфика обучения немецкому языку как второму иностранному студентов бакалавриата в лингвистическом вузе/факультете 18
1.2. Современные подходы в подготовке специалистов по второму иностранному языку и их основные характеристики 38
1.3. Лексико-стилистические особенности описания ключевых концептов в контактирующих языках: русском, английском и немецком 64
1.4. Дидактико-методические трудности в овладении единицами, описывающими ключевые концепты в современном немецком языке и их учет в формировании социокультурной компетенции студентов бакалавриата 103
Выводы по первой главе 118
ГЛАВА 2. Методика совершенствования социокультурной компетенции студентов бакалавриата на занятиях по второму иностранному языку
2.1. Модель совершенствования социокультурной компетенции на занятиях по немецкому языку как второму иностранному в лингвистическом вузе/факультете и основные характеристики ее структурных компонентов 121
2.2. Стратегии и приемы совершенствования социокультурной компетенции студентов бакалавриата на занятиях по второму иностранному языку 140
2.3. Система упражнений по совершенствованию социокультурной компетенции студентов бакалавриата лингвистических специальностей на лексическом материале концепта «Время» 153
2.4. Опытная работа по обучению и описание его результатов 172
Выводы по второй главе 209
Заключение 211
Библиографический список
ГЛАВА 1. Теоретические основы совершенствования социокультурной компетенции студентов бакалавриата на занятиях по второму иностранному языку
1.1. Специфика обучения немецкому языку как второму иностранному студентов бакалавриата в лингвистическом вузе/факультете 18
1.2. Современные подходы в подготовке специалистов по второму иностранному языку и их основные характеристики 38
1.3. Лексико-стилистические особенности описания ключевых концептов в контактирующих языках: русском, английском и немецком 64
1.4. Дидактико-методические трудности в овладении единицами, описывающими ключевые концепты в современном немецком языке и их учет в формировании социокультурной компетенции студентов бакалавриата 103
Выводы по первой главе 118
Глава 2. Методика совершенствования социокультурной компетенции студентов бакалавриата на занятиях по второму иностранному языку
2.1. Модель совершенствования социокультурной компетенции на занятиях по немецкому языку как второму иностранному в лингвистическом вузе/факультете и основные характеристики ее структурных компонентов 121
2.2. Стратегии и приемы совершенствования социокультурной компетенции
студентов бакалавриата на занятиях по второму иностранному языку 140
2.3. Система упражнений по совершенствованию социокультурной компетенции студентов бакалавриата лингвистических специальностей на лексическом материале концепта «Время» 153
2.4. Опытная работа по обучению и описание его результатов 172
Выводы по второй главе 209
Заключение 211
Библиографический список
ГЛАВА 1. Теоретические основы совершенствования социокультурной компетенции студентов бакалавриата на занятиях по второму иностранному языку
1.1. Специфика обучения немецкому языку как второму иностранному студентов бакалавриата в лингвистическом вузе/факультете 18
1.2. Современные подходы в подготовке специалистов по второму иностранному языку и их основные характеристики 38
1.3. Лексико-стилистические особенности описания ключевых концептов в контактирующих языках: русском, английском и немецком 64
1.4. Дидактико-методические трудности в овладении единицами, описывающими ключевые концепты в современном немецком языке и их учет в формировании социокультурной компетенции студентов бакалавриата 103
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 118
ГЛАВА 2. Методика совершенствования социокультурной компетенции студентов бакалавриата на занятиях по второму иностранному языку
2.1. Модель совершенствования социокультурной компетенции на занятиях по немецкому языку как второму иностранному в лингвистическом вузе/факультете и основные характеристики ее структурных компонентов 121
2.2. Стратегии и приемы совершенствования социокультурной компетенции студентов бакалавриата на занятиях по второму иностранному языку 140
2.3. Система упражнений по совершенствованию социокультурной компетенции студентов бакалавриата лингвистических специальностей на лексическом материале концепта «Время» 153
2.4. Опытная работа по обучению и описание его результатов 172
Выводы по второй главе 209
Заключение 211
Библиографический список
ГЛАВА 1. Теоретические основы совершенствования социокультурной компетенции студентов бакалавриата на занятиях по второму иностранному языку
1.1. Специфика обучения немецкому языку как второму иностранному студентов бакалавриата в лингвистическом вузе/факультете 18
1.2. Современные подходы в подготовке специалистов по второму иностранному языку и их основные характеристики 38
1.3. Лексико-стилистические особенности описания ключевых концептов в контактирующих языках: русском, английском и немецком 64
1.4. Дидактико-методические трудности в овладении единицами, описывающими ключевые концепты в современном немецком языке и их учет в формировании социокультурной компетенции студентов бакалавриата 103
Выводы по первой главе 118
ГЛАВА 2. Методика совершенствования социокультурной компетенции студентов бакалавриата на занятиях по второму иностранному языку
2.1. Модель совершенствования социокультурной компетенции на занятиях по немецкому языку как второму иностранному в лингвистическом вузе/факультете и основные характеристики ее структурных компонентов 121
2.2. Стратегии и приемы совершенствования социокультурной компетенции студентов бакалавриата на занятиях по второму иностранному языку 140
2.3. Система упражнений по совершенствованию социокультурной з
компетенции студентов бакалавриата лингвистических специальностей на лексическом материале концепта «Время» 153
2.4. Опытная работа по обучению и описание его результатов 172
Выводы по второй главе 209
Заключение 211
Библиографический список
