Введение
Глава I. Обзор теоретических и экспериментальных исследований в области одаренности в старшем школьном возрасте
1.1 Одаренность и способности
1.1.1 Понятия одаренность и способность 10
1.1.2 Одаренность, интеллект, креативность, когнитивные стили и нейродинамические особенности 18
1.2 Особенности старшего школьного возраста
1.2.1 Старший школьный возраст: его специфика, новообразования и основные характеристики 30
1.2.2 Интеллектуальное и творческое развитие в подростковом возрасте... 32
1.2.3 Психические особенности одаренных подростков 37
1.3 Дифференцированное обучение
1.3.1 Основные формы дифференцированного обучения 41
1.3.2 Подходы к обучению одаренных детей и подростков 46
Глава II. Организация и методы исследования
2.1 Обоснование подхода 51
2.2 Особенности выборки 51
2.3 Краткое описание методик исследования 53
2.4 Процедура тестирования и обработка результатов 58
Глава III. Особенности интеллектуального развития и креативности одаренных подростков 14, 15,16-17 лет
3.1 Особенности интеллектуального развития и креативности подростков 14 лет
3.1.1 Общая характеристика выборки и половые различия 60
3.1.2 Различия в интеллектуальном и творческом развития у подростков, обучающихся в условиях разных специализаций , 66
3.1.3 Различия в интеллектуальном и творческом развитии по специализации в группах мальчиков и девочек 14 лет 85
3.1.4 Анализ корреляционной структуры интеллекта и креативности 91
3.2 Особенности интеллектуального развития и креативности подростков 15 лет
3.2.1 Общая характеристика выборки и половые различия 99
3.2.2 Различия в интеллектуальном и творческом развития у подростков, обучающихся в условиях разных специализаций 104
3.2.3 Различия в интеллектуальном и творческом развитии по специализации в группах юношей и девушек 15 лет 121
3.2.4 Анализ корреляционной структуры интеллекта и креативности 127
3.3 Особенности интеллектуального развития и креативности
старшеклассников 16-17 лет
3.3.1 Общая характеристика выборки и половые различия старшеклассников 134
3.3.2 Различия в интеллектуальном и творческом развития у старшеклассников, обучающихся в условиях разных специализаций 138
3.3.3 Различия в интеллектуальном и творческом развитии по специализации в группах юношей и девушек 16-17 лет 156
3.3.4 Анализ корреляционной структуры интеллекта и креативности 164
3.3.5 Соотношение показателей интеллекта, креативности, функциональных
состояний у старшеклассников 16-17 лет 171
Глава IV. Возрастные изменения в интеллектуальном развитии одаренных подростков (по данным лонгитюдного исследования)
4.1 Динамика интеллектуального развития в целом по выборке и в зависимости от пола 176
4.2 Динамика интеллектуального развития в зависимости от первоначально диагностированного уровня развития общего интеллекта 184
4.3 Динамика интеллектуального развития в зависимости от специализации 188
Заключение 195
Список литературы 198
Приложение 212
