Введение
ГЛАВА I. Психологические особенности поведения в ситуациях фрустрации 11
1. Психологические исследования фрустрационного поведения 11
1.1. Общая характеристика способов поведения в ситуации фрустрации 11
1.2. Факторы, определяющие поведение детей и подростков в ситуациях фрустрации 24
2. Влияние этнической принадлежности на поведение в ситуациях фрустрации 30
2.1. Особенности поведения в ситуациях фрустрации представителей различных культур 30
2.2. Система воспитания (социализации) детей в традиционном обществе казахов 32
ГЛАВА II. Когнитивный стиль как детерминанта индивидуальных различий в поведении 38
1. Основные направления исследований когнитивных стилей в зарубежной и отечественной психологии 38
2. Взаимосвязь когнитивного стиля «импульсивность-рефлексивность» и поведенческих характеристик 46
3. Постановка проблемы, гипотезы и задачи исследования..54
ГЛАВА III. Методы исследования 57
1. Тест «рисуночной фрустрации» С.Розенцвейга (детский вариант) 57
2. Тест на нахождение подобных рисунков (TE-NA-ZO)... 66
ГЛАВА IV. Исследование способов поведения казахских и русских детей и подростков в ситуациях фрустрации 70
1. Результаты экспериментального исследования способов поведения казахских и русских детей и подростков в ситуациях фрустрации 70
1.1. Особенности фрустрационных реакций казахских и русских младших школьников 71
1.2. Особенности фрустрационных реакций казахских и русских подростков 76
1.3. Сравнительная характеристика способов поведения в ситуациях фрустраций младших школьников и подростков разных этногрупп 80
1.4. Поведение казахских и русских младших школьников и подростков в общении с взрослыми и сверстниками 84
1.5. Исследование тендерных реакций в ситуациях фрустрации казахских и русских детей и подростков 93
1.6. Особенности фрустрационного поведения младших школьников и подростков с различным уровнем импульсивности 102
2. Сравнительный анализ способов поведения в ситуациях фрустрации казахских и русских детей и подростков 115
2.1. Этнические различия в способах поведения в ситуациях фрустрации казахских и русских детей и
подростков 115
2.2. Возрастные изменения в способах поведения в ситуациях фрустрации младших школьников и подростков разных этногрупп 124
2.3. Особенности поведения казахских и русских детей подростков в ситуациях фрустрации в общении
со взрослыми и сверстниками 127
2.4. Характер фрустрационных реакций мальчиков и девочек разных этногрупп 132
2.5. Особенности фрустрационного поведения казахских и русских детей и подростков с различной степенью импульсивности 135
Заключение 138
Литература 140
