Введение
Глава 1. Теоретический анализ проблемы агрессивности 9
1.1. Понятие агрессии и агрессивности в современной психологии 9
1.2. Основные подходы к пониманию агрессии и агрессивности в западной психологии 12
1.2.1. Агрессивность как свойство личности 13
1.2.2. Агрессия как форма поведения 22
1.2.3. Виды и варианты агрессии 32
1.3. Исследование детской агрессивности и агрессивного поведения в отечественной психологии 35
1.4. Формирование агрессивности и межличностные отношения. Постановка проблемы и гипотезы исследования 45
Глава 2. Изучение психологических особенностей агрессивных Дошкольников 54
2.1. Феномены агрессивного поведения старших дошкольников 54
2.2. Выделение критериев детской агрессивности и составление выборки агрессивных дошкольников 58
2.3. Методики диагностического обследования 60
2.3.1. Методики, выявляющие уровень развития интеллекта (общего и социального) 61
2.3.2. Методика выявления уровня развития произвольности 64
2.3.3. Методика, направленная на выявление уровня развития игровой деятельности 65
2.3.4. Методика определения самооценки 67
2.3.5. Методика определения социометрического статуса в группе сверстников 68
2.3.6. Методики, выявляющие особенности отношения ребенка к сверстниками
2.4. Результаты сравнительного обследования агрессивных и
Неагрессивных дошкольников 72
2.4.1. Определение уровня развития общего интеллекта у агрессивных и
Неагрессивных детей. 73
2.4.2. Определение уровня социального интеллекта 74
2.4.3. Уровень произвольности 76
2.4.4. Уровень игровой деятельности 77
2.4.5. Особенности самооценки 79
2.4.6. Социальный ста ту с в группе сверстников 80
2.4.7. Особенности отношения со сверстниками. 81
2.5. Обсуждение результатов 88
Глава 3. Индивидуальные варианты агрессивности дошкольников 92
3.1. Выделение и описание типов агрессивного поведения по результатам наблюдения 92
3.2. Сравнительный анализ психологических особенностей детей различных типов агрессивности 98
3.3. Обсуждение результатов 112
Глава 4. Опыт создания и проведения программы коррекции агрессивного поведения детей 117
4.1. Анализ методов и приемов коррекции агрессивного поведения 117
4.2. Принципы и задачи построения программы 123
4.3. Методика и структура формирующего эксперимента 126
4.4. Описание хода коррекционной программы 128
4.5. Результаты обследования детей экспериментальной группы после проведения коррекционной программы 144
4.6. Анализ результатов 155
Библиография 161
Приложение 173
