Введение
Глава 1. Понимание текста как один из компонентов системомыследеятельности
1.1. Трактовка понятия «понимание» в дидактике, герменевтике и философии 11
1.2. Смыслы, содержания и значения как составляющие субстанции понимания 15
1.3. Понимание как компонент и как результат системомыследеятель-ности 20
1.4. Понимание текста как поэтапный процесс постижения смысла 24
1.5. Цикличность процесса понимания и герменевтический круг как ее воплощение 28
Выводы по главе 1 32
Глава 2. Понимающее чтение в современной лингводидактике
2.1. Понимание
2.2. Цели и направления современного литературного образования
2.3. Процесс понимающего чтения. Умения, необходимые для дости
2.4. Понимающее чтение как коммуникативное умение. Обучение приёму «диалог с текстом»
2.5. Роль воображения в понимании текста. Пути его развития и способы его применения при чтении для достижения понимания текста
2.6. Развитие навыка интерпретирования как основы понимающего чтения
Глава 3. Приёмы работы с различными типами текстов с учётом особенностей их построениея
3.1. Особенности текстов с установкой на семантизирующее понима
3.2. Особенности текстов с установкой на когнитивное понимание 74
3.3. Особенности текстов с установкой на распредмечивающее пони
3.4. Тексты переходного типа 93
3.5. Приём анализа художественных образов для работы с текстами 99
3.6. «Выявление бинарных оппозиций» и «синхронное чтение» как приемы понимающего чтения 106
3.7. Универсальная пошаговая модель
Выводы по главе 3 127
