Введение
Глава 1. Сущность и характеристика билингвального образования 14
1.1. Понятийный аппарат 14
1.2. Историко-критический анализ моделей и типов билингвального обучения на примере США, Германии и России 22
Выводы по 1 главе 73
Глава 2. Теоретическое обоснование процесса обучения информационно-коммуникационным технологиям учащихся старших классов на билингвальной основе 76
2.1. Лингво-информационная компетенция школьника как цель обучения на билингвальной основе 76
2.2. Проектирование модели процесса обучения информационно- коммуникационным технологиям учащихся старших классов на билингвальной основе 84
Выводы по 2 главе 111
Глава 3. Реализация модели процесса обучения информационно-коммуникационным технологиям учащихся старших классов на билингвальной основе 113
3.1. Программа и содержание педагогического эксперимента по обучению информационно-коммуникационным технологиям учащихся старших классов на билингвальной основе 113
3.2 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 120
Выводы по 3 главе 127
Заключение 129
Список литературы 132
Приложения 151
