Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МОДУЛЬНО -РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ 20
1.1. Анализ современного состояния аттестационных форм в учебно-методической и научной литературе 20
1.2. Необходимость перехода на новую систему 24
1.3. Организация рейтинговой системы управления обучением 28
1.4. Психологические основы обучения 37
1.5. Рейтинг 47
1.6. Модульное обучение 55
1.7. Модульно-рейтинговая система 60
1.7.1. Позитивные и негативные стороны модульно-рейтинговой системы 66
1.7.2. Основные положения общей теории модульно-рейтинговой системы 69
1.8. Выводы по первой главе 73
ГЛАВА II. КОМПЛЕКС ПО МОДУЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКЕ СТУДЕНТОВ ГОРНО-ГЕОЛОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА
2.1. Технология организации учебного процесса . 76
2.2. Формирование модулей 96
2.3. Установление обратной связи 101
2.4. Статистическое обобщение рейтинговых показателей. Формирование итогового рейтинга 110
2.5. Экзамен в модульно-рейтинговой системе обучения высшей математике 121
2.6. Создание заданий-измерителей по высшей математике 129
2.7. Организация самостоятельной работы 135
2.8. Основные положения МРС обучения высшей математике 141
2.9. Выводы по второй главе 143
ГЛАВА III. ОПИСАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА 146
3.1. Опытно-экспериментальная работа на констатирующем и поисковом этапах педагогического эксперимента 146
3.2. Описание обучающего этапа педагогического эксперимента и основные результаты 154
3.3. Статистическая обработка результатов педагогического эксперимента. Выводы по эксперименту 162
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 171
СПИСОК РАБОТ АВТОРА 175
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 177
ПРИЛОЖЕНИЕ 193
