Введение
Глава I. Теоретико-методологические предпосылки исследования
1.1. Современные подходы к определению сущности воспитательной среды/пространства как педагогического явления и предмета исследования 11
1.2. Педагогическое проектирование, его истоки и роль в создании культурно-воспитательного пространства 35
1.3. Особенности модульного подхода и его принципы в организации проектной деятельности 56
Глава II. Опыт проектирования культурно - воспитательного пространства факультета с позиций модульного подхода
2.1. Технология проектирования культурно-воспитательного пространства с позиций модульного подхода 75
2.2. Разработка факультетского проекта «Воспитание-Студент-Фирма» (макромодуль) 89
2.3. Разработка групповых проектов студенческих «фирм» (мезомодуль) 104
2.4. Разработка индивидуальных проектов (микромодуль) и оценочные суждения студентов о личностных достижениях в процессе исследования 120
Заключение 140
Библиография 144
Приложения 164
