Введение
Глава 1. Теоретические и методические аспекты технической подготовки высокорослых девочек 13-14 лет, не имеющих опыта занятий волейболом 12
1.1. Анатомо-физиологические особенности развития организма девочек 13-14 лет 12
1.2. Физическое развитие высокорослых девочек 13-14 лет в связи с привлечением их к занятиям волейболом 17
1.3. Особенности формирования двигательных умений игры в волейбол у юных спортсменок 20
1.4. Условия, обеспечивающие эффективность процесса начального обучения техническим приемам волейбола высокорослых девочек 13-14 лет 31
Заключение по главе 36
Глава 2. Методы и организация исследования 37
2.1. Методы исследования 37
2.2. Организация исследования 54
Глава 3. Обоснование содержания начальной подготовки высокорослых волейболисток, начавших занятия с 13-14 лет 56
3.1.Выявление факторов, обеспечивающих успешность начального обучения высокорослых девочек 13-14 лет техническим приемам игры в волейбол 56
3.2. Оценка уровня физической подготовленности и морфофункционального состояния высокорослых девочек, отобранных для начальных занятий волейболом 59
3.3. Содержание начальной подготовки высокорослых волейболисток, начавших занятия в 13-14 лет 64
3.3.1. Анализ примерной программы спортивной подготовки для ДЮСШ и СДЮСШОР на этапе начальной подготовки... 64
3.3.2. Теоретическое обоснование методики начального обучения технике приемов игры в волейбол высокорослых девочек 13-14 лет 73
3.3.3. Разработка методики начального обучения технике приемов игры в волейбол высокорослых девочек 13-14 лет ... 80
Заключение по главе 110
Глава 4. Экспериментальное обоснование методики начального обучения техническим приемам волейбола высокорослых девочек 13-14 лет 112
4.1. Динамика технической подготовленности в ходе основного педагогического эксперимента 112
4.1.1. Анализ технической подготовленности по результатам экспертного оценивания 112
4.1.2.Сравнительный анализ результатов тестирования технической подготовленности в ходе педагогического эксперимента 120
4.2. Динамика физической подготовленности и морфофункциональных показателей в процессе педагогического эксперимента 130
4.3. Определение меры связи между результатами контрольных испытаний 139
Общее заключение 144
Выводы 146
Практические рекомендации 150
Библиографический список 152
Приложения 170
