Введение
Глава I. Теоретико-методологическое обоснование применения средств наглядности в обучении оригами младших школьников 21
1.1. История применения наглядности в обучении младших школьников 21
1.2. Теоретические основы использования наглядности в обучении на занятиях оригами 30
1.3. Эргономические, психолого-физиологические требования к наглядным пособиям по оригами 38
Выводы по первой главе 43
Глава II. Разработка средств наглядности для занятий оригами, способствующих активизации детского творчества 46
2.1. Классификация и методические возможности средств наглядного обучения оригами 46
2.2. Научно-педагогические вопросы создания наглядных пособий, активизирующих детское творчество 57
2.3. Применение компьютера, как составной части комплекса средств наглядного обучения 65
2.4. Занятия по оригами как средство развития ребенка 71
Выводы по второй главе 76
Глава III. Экспериментальное обоснование применения наглядности как средства активизации детского творчества на занятиях оригами 79
3.1. Разработка наглядных пособий для занятий в кружке «Оригами» 79
3.2. Разработка методических рекомендаций по использованию комплекса пособий на занятиях кружка «Оригами» и критериев оценки детских работ 83
3.3. Разработка и проведение педагогического констатирующего, формирующего экспериментов 123
Выводы по третьей главе 138
Заключение 142
Список используемой литературы 145
Приложение 169
