Введение
Глава 1. Теоретические основы становления и развития педагогического образования в 90-е гг. XX в.
1.1. Целостный подход к проблеме реформирования образования 23
1.2. Методологические основы исследования процессов реформирования педагогического образования.43
1.3. Единство традиции и инновации как закономерность развития научно-методической системы региона. 65
1.4. Историко-педагогический анализ особенностей реформирования педагогического образования в мире и в России. 82
Глава 2. Смыслы и направления реформирования отечественного педагогического образования 90-х гг. XX в. 125
2.1 Переход к уровневой (ступенчатой) системе как ведущее реформационное преобразование педагогического образования. 125
2.2 Научно-теоретические основы индивидуализации подготовки учителя в системе уровневого педагогического образования. 140
2.3 «Человек университета» как субъект реформирования педагогического образования.169
Глава 3. Теоретико-методические основы реформирования педагогического образования в регионе (на материале Ростовской области).
3.1. Историко-педагогический и социокультурный анализ становления региональной традиции педагогического образования. 202
3.2. Особенности реформационных процессов в педагогическом образовании Ростовской области в 90-х гг. 213
3.3. Проектирование региональной модели непрерывного педагогического образования и системы ее методического обеспечения. 235
Заключение.
Список литературы.
Приложения.
